Creo que esta es la última actividad que voy a realizar en el portfolio sobre el curso.
Me preguntan sobre la utilidad que va a tener lo aprendido en el curso de cara a una posible colaboración con el Servicio de Innovación y Formación del Profesorado.
La verdad es que sirve todo. Si miro el contenido del curso, que empezó con una Presentación 3, 2, 1 en el foro, y voy repasando los bloques de contenido del mismo, veo que aparece e-Learning, tutoría en red, la realidad educativa extremeña, la curación de contenido y dinamización y la evaluación del aprendizaje.
¿Cómo no me va a valer todo lo que he leído, lo que he realizado y lo que me queda por hacer?
Las competencias aprendidas van desde la comunicación no presencial, la curación de contenidos, la capacidad de guardar contenidos en formato digital, la Netiqueta y sus normas, cómo proteger mi identidad en la red, la capacidad de poder solucionar problemas que se me puedan dar al utilizar la tecnología que nos rodea, crear contenidos vistosos y que sirvan a los demás.
La aplicación del curso que se me ocurre a bote pronto es la puesta en marcha de un curso de Moodle en el cual se puedan establecer herramientas propias para el aprendizaje del inglés. Esto es, la preparación de infografías en el profesorado, aprender a utilizar las herramientas de traducción y presentación en multimedia, utilizar medios para que el profesorado que quiera pueda realizar pequeñas comunidades de aprendizaje para la realización de actividades propias de los Centros...
A otro nivel otra de las que más nos quejamos los docentes que trabajamos en CRA (Centros Rurales Agrupados) es la de estar en permanente olvido por parte de las editoriales por nuestra idiosincrasia. ¿Por qué no hacer una serie de actividades como la creación de materiales específicos para las personas que trabajamos en estos centros?
Llegamos a la recta final del curso "Tutores en Red" y toca hacer repaso a las experiencias vividas.
Desde que realicé durante un año el Máster Universitario de Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas puedo decir que este ha sido un curso de formación muy duro y exigente. Sin duda alguna el más duro y exigente que jamás había hecho, puesto que ha habido muchísima teoría que asimilar y muchos trabajos donde poner la carne en el asador.
Pero realizar este curso me ha servido de reflexión, o si se quiere interpretar de otra manera muy similar, como punto de inflexión. Debido a mi extensa experiencia en el mundo de la informática, programación y utilización de herramientas de todo tipo, siempre he dado por sentadas ciertos aspectos de mi formación personal, la mayoría autodidacta, en el mundo de la red.
Este curso ha hecho florecer en mí de manera superficial un sentimiento de melancolía cuando, en uno de sus apartados (más concretamente en referencia al PLE o Personal Learning Environment), la intervención de la profesora Linda Castañeda, donde echaba mano a papel y rotuladores para mostrar cómo Twitter formaba una parte no importante, sino esencial en el desarrollo de su PLE:
Los que llevamos un tiempo con esto, hemos visto nacer las redes sociales y desarrollarse internet desde puntos realmente apasionantes. Aún recuerdo cómo por el año 2004, cuando aún era estudiante universitario, nacía un tal Facebook. Era la época donde todo en internet estaba en inglés, y para el Departamento en el que trabajaba por amor al arte muchos profesores venían al despacho a que les encontrara información sobre temas que en español eran impensables. Sobre el 2007-08 llegaría a España traducido.
"Redes sociales". Si intento recordar a cuántas redes sociales he pertenecido y con la facilidad que han desaparecido de mi vida creo que me asusto. Facebook, Twitter, Instagram, Tumbler, VK, Pinterest, Flickr... todas las que se puedan imaginar que tengan entre 15 y 20 años de existencia han pasado por mis manos. Y todas me fueron descorazonando con el paso del tiempo, pues lo que pensábamos que era la panacea para hacer amistades con gente de otras ciudades o países, se convertía en una pesadilla, donde la gente muestra su "síndrome de eterna felicidad", en un exhibicionismo 2.0 de fotos y poses que creo distan mucho de su objetivo inicial, de lo que podrían haber sido en potencia y se han convertido en acto.
Por eso mi huella digital desapareció hace mucho tiempo de las redes sociales. Por eso cuando vi a la profesora Castañeda me surgió una melancolía de un "quiero pero no puedo", ni debo. No quiero vender mi privacidad exhibiéndola con una sonrisa en una foto de la playa.
Pero volviendo al tema en cuestión, que es la reflexión sobre el curso, puedo decir ahora mismo que he aprendido muchísimo. Este curso ha cambiado ciertos paradigmas que tenía establecidos y, mientras leía la teoría, iba pensando: ¿realmente esto que describe aquí soy yo? Y no, no lo era. Yo era el ser que por inercia caminaba por los amplios mundos de la "triple w" para mí. Me ha hecho pensar en que no solo hay un anonimato en el que refugiarse, me ha dado esperanzas para volver a intentar volverme más social. Estará por ver si esa socialización se muestra en las "redes sociales".
Ante la pregunta que me he realizado durante este tiempo "¿Realmente quiero ser tutor en red?", la respuesta, después de mucho pensarlo es: "sí, quiero intentarlo al menos".
Me piden que ponga una imagen, sonido, vídeo que refleje mi opinión. Siempre pidiendo cosas complicadas (hasta el final), pero aquí haré un intento más. Para mí este curso ha sido duro, pero intenso. Exigente, pero donde los resultados te satisfacen. Como bien dice mi mujer: "Cuando hay algo que realmente te gusta, te obsesionas y pierdes la noción de todo". Este curso ha sido eso. Algo que realmente me gusta y que me ha obsesionado porque sé que estaba aprendiendo, y lo que estaba aprendiendo me estaba gustando.
Gandhi, por maico358
Por último no quiero dejar pasar la oportunidad de darle las gracias de corazón al tutor del curso, Juan Manuel, por muchas razones: por ser un animador perfecto, por saber estar ante la dificultad de su rol y, sobre todo, por toda la ayuda, facilidades y comprensión que nos ha ofrecido desde el primer día.
Al realizar una actividad para el curso "Tutores en red" me sorprendió conocer el término "cura de contenidos". Está claro que cada día, dentro del mundillo de internet, surgen nuevos vocablos para indicarnos todo lo que está aconteciendo de manera global, y este es uno que seguramente sorprenda por su simplicidad pero al mismo tiempo por lo exquisitos que debemos ser a la hora de compartir contenidos y la cantidad de tiempo que lleva entre nosotros.
Una forma que he encontrado para definirlo -muy de manera personal- es la filtración de contenidos para seleccionar estos que sean más adecuados, y gracias a esta depuración, eliminar la cantidad de entradas que podemos encontrar sobre un determinado tema para ofrecer lo que realmente nos puede servir como guía.
Dentro de la curación de contenidos nos encontramos una serie de fases, pero como es mejor una imagen que cien palabras, os ofrezco esta infografía sacada de ready4social.com que os ofrece de una manera visual todo a lo que me estoy refiriendo:
La siguiente pregunta que podemos hacernos al respecto es: ¿y cómo puedo utilizar la curación de contenidos en mi aula moodle o en el día a día? La respuesta es sencilla: tenemos herramientas a nuestro alcance que nos permiten seleccionar el contenido y tenerlo al alcance de manera inmediata: Pinterest, Padlet, etc.
Pero a la hora de tener presentes los contenidos para su exposición, lectura o revisión, podemos utilizar Diigo o, como fue mi caso, list.ly y clasificar el contenido según nos parezca más o menos interesante, por categorías...
Un ejemplo de la actividad que realicé la tenéis en este ejemplo
Como podéis observar se puede utilizar con multitud de fines, pero el que prima es para filtrar la cantidad de información que se obtiene y tener muy organizados los enlaces que podemos presentar en las aulas virtuales. Su manejo es muy sencillo: simplemente tenemos que introducir la URL que nos interesa y list nos lo coloca con una imagen y parte de su contenido. Nos tocará tener que etiquetar con tags esa información para que no nos confundamos de artículo. Realmente sencillo y que nos evita tener que estar haciendo continuas listas de URL
Pongamos otro ejemplo. Quiero saber la repercusión que tienen las redes sociales en la sociedad, pero de un modo académico. Busco artículos que puedan servirme, pero claro, al teclearlo en Google me salen la friolera de 18.900.000 resultados posibles. Para eso tenemos la cura de contenidos, para seleccionar las entradas que consideremos más importantes en el punto del curso en el que nos encontremos y se lo ofrezcamos a nuestros alumnos.
Como veis el concepto de "Cura de contenido" es muy valioso ahora mismo porque nos hace tener a mano lo que realmente consideramos importante. Seguro que vosotros también lo habíais realizado pero no conocíais el término. Pues ahora, solo os queda seguir curando gracias a las herramientas que os he proporcionado.
