La intervención desde la tutoría

Realizar una intervención desde la tutoría supone un trabajo en el cual la experiencia del tutor tiene mucho que decir. 

Se han de tener en cuenta las herramientas de comunicación que disponemos en la plataforma para dirigirnos a nuestros alumnos. Pero lo más complicado es saber mantener el buen clima entre ellos y animarlos en la fase de producción de actividades.

Todas las dudas personales que vayan surgiendo las podremos solucionar mediante mensajería interna o privada, pero las que tengan un alcance más colectivo tendremos que reflejarlas en el foro, el cual puede ser motivo de debate por parte de todos, por una parte desde la cafetería -o zona donde se podrán sugerir temas no relacionados directamente con el curso-, o bien desde los foros, donde se colocarán todas aquellas dudas que surjan sobre el temario y su contenido, actividades a realizar o herramientas que se pueden utilizar para conseguir la realización de una actividad.

Todo ello me ha hecho reflexionar sobre el verdadero alcance de la intervención como tutor a varios niveles, como pueden ser moderar debates, lanzar reflexiones... pero sobre todo aspectos como dinamizador y animador de los alumnos para que no vayan decayendo en su ánimo mientras el curso va avanzando. Es ahí donde la figura motivadora surge con fuerza y es el verdadero motor que debe rotar para que la maquinaria no se paralice. 

El uso de las rúbricas dentro de la intervención del tutor se debe tomar con mucha responsabilidad, pues de ella depende en gran medida la consecución de los objetivos propuestos y la evaluación de contenidos. 

En ella tendremos que reflejar diferentes niveles de consecución, aunque lo normal es no poner más de 3 ó 4 de ellos. 

Si bien durante el curso realicé una serie de rúbricas para una serie de actividades colaborativas, a continuación os voy a mostrar un ejemplo de una rúbrica en Moodle para actividades individuales, realizadas para una actividad en la cual, aparte de tener que realizar una tarea personal, debe entrar en el foro para exponer su enfoque o debatir sobre la misma. 

Espero que os sea de utilidad.

Un aula virtual con mis alumnos

Para realizar un aula virtual con los alumnos lo más importante es tener los medios apropiados para poder realizarla: un aparato con conexión a internet tipo ordenador portátil, PC o sobremesa, o una tablet, y muchas, muchas ganas por hacer que esto pueda salir adelante. Salvado ese primer escollo, todo es muchísimo más fácil.

Imagen de StockSnap - 2017 - Creative Commons

El objetivo es muy sencillo a la par que complejo: hacer a nuestros alumnos más competentes digitales. Educarlos para que tengan presente que no siempre internet es lo que parece ser, o lo que ellos piensan que es, y los riesgos que conlleva poner datos personales. Una educación digital del que se puede sacar mucho partido y hacer de ellos personas responsables y autodidactas, a la par que autónomos.

Para ello las soluciones que podemos ofrecer tener con muchas y muy variadas: desde hacer un grupo de actividades en la plataforma Moodle, Edoome, Blackboard o Edmodo, a tener los correos electrónicos de cada uno de ellos (que fueran corporativos) y ofrecerles tareas telemáticamente con autoevaluación, con preguntas tipo test realizadas desde Google Drive.

Centrémonos en Moodle, a día de hoy la herramienta tal vez más utilizada en ámbitos educativos.

Lo primero es crear los usuarios que van a formar parte de esta plataforma. Ellos son, por supuesto, los alumnos. Una buena idea para fomentar el hábito lector es implicar desde el inicio a los padres, así que... ¿por qué no incluir a aquellos que quieran formar parte del proceso?

Guía para crear usuarios en Moodle por Subitus

Como ya se ha apuntado, vamos a utilizar la plataforma para realizar actividades relacionadas con el hábito lector. Para ello, utilizaremos una nueva manera de hacer aulas virtuales gracias al préstamo online de libros y revistas que ofrece Librarium.

Librarium ofrece una gran oferta de material digital

Con una ficha modelo que tuvieran que rellenar, se podrían ir recogiendo de primera mano tanto valoraciones en forma de libros (imitando el modelo de las estrellas de valoración tipo Amazon), como las opiniones escritas de los alumnos sobre un artículo leído, una revista de corte científico... y con el que se podría seguir trabajando durante más años, haciendo que realmente lean y se hagan críticos con lo que leen.

Ejemplo de ficha para utilizar en las críticas de los alumnos
Extraído de Slideshare

Hay que distribuir la información de una manera organizada, basada en herramientas multimedia creadas con programas sencillos, que les creen el gusanillo que siempre que tengan un rato de ocio, puedan echar un vistazo a lo que se ha publicado, y, sobre todo, crear en ellos el ambiente necesario de trabajar contenidos divirtiéndose, como la realización de un vídeo sobre un tema específico.

Enlace a Youtube

Otro tema interesante es la realización de una recopilación de enlaces a páginas web que vayan encontrando interesantes, o simplemente ir poniendo enlaces significativos a cualquier tema que se esté tratando en el aula y hayan visto online. También es interesante ir poniendo en la plataforma archivos que traigan recomendaciones de libros.

Descargado de la Junta de Andalucía

Por otro lado es muy interesante conocer sus opiniones sobre lo que van aprendiendo, saber qué recursos utilizados les han sido más motivadores, les han gustado más, o simplemente les ha resultado más fácil para estudiar.

Extraído de Youtube

Un sistema muy estimulador para ellos es la creación de medallas por temas resueltos, eso sí, trabajando cada uno a su ritmo y con sus capacidades, provocando el trabajo cooperativo y dando premios virtuales o logros por cada trabajo realizado.

Por supuesto siempre tendremos en cuenta la opinión de los padres a la hora de colaborar de forma activa en la puesta en marcha de este aula virtual. Les daremos opción a poner su opinión sobre libros que hayan leído sus hijos para poder contrastar las opiniones de uno u otro.

Espero que os haya gustado y de esta manera os planteéis crear un Aula Virtual basado en un Proyecto de Estimulación a la Lectura.

Un ejemplo de Comunidad de Aprendizaje

Una de las actividades más atractivas que he realizado para el curso ha sido un ejemplo de Comunidad de Aprendizaje.

Como soy un poco manitas en cuestiones de aparatos, y por qué no decirlo, de ahorrar unos cuantos euros en Servicio de Reparaciones, me pareció muy adecuada la idea de poner como ejemplo una comunidad que año a año va ganando adeptos. No es otra que iFixit.

Para quien no la conozca y le guste hacer cosillas en casa en tema de reparaciones le va a parecer una maravilla de web. Pero, ¿qué es lo mejor de todo? Que cada artículo está realizado por personas que de manera totalmente altruista cede imágenes y realiza manuales para los arreglos que parecen más propios de una tienda que de nosotros mismos. 

Y lo mejor de todo es que le ponen nombre y apellidos a cada herramienta que utilizan, poniéndolas a nuestra disposición en su tienda. He de reconocer que no es la primera vez que también la he utilizado para luego conseguirlas a un precio más reducido por otras tiendas online.

Por cierto, la presentación está hecha en Smore, que para aquellos que no la conozcáis va a ser una muy grata sorpresa, por su facilidad de manejo en presentaciones para los que hay muchas plantillas en su versión gratuita (máximo de 4 presentaciones). Luego estaría el modo "premium", con más posibilidades, pero para empezar, la verdad, la cosa no ha ido nada mal.

Podéis ver el ejemplo que he realizado para esta Comunidad de Aprendizaje AQUÍ.

Solo apuntar que todas las imágenes que veréis están sacadas de su propia web y modificadas para este trabajo. 

Espero que os guste.

Comunidad de Aprendizaje

He de reconocer que no conocía ni había escuchado nunca antes hablar de las Comunidades de Aprendizaje.

Lo que sí es cierto es que después de ver las características que tienen, pues las tenemos más presentes en nuestras vidas de lo que podamos pensar, ya que la idea de la que parte es que un grupo de personas dediquen sus esfuerzos hacia un bien común, que no es otro que aprender. 

El hecho de acudir a la palabra Comunidad ya implica que no va a haber nadie que dirija. Todos sus participantes son eso precisamente: partícipes directos de la construcción colaborativa de algo. 

Si esto lo trasladamos al plano actual, nos encontramos que estas comunidades son esos lugares donde podemos compartir ideas, herramientas, modelos... lo cual da una dimensión infinita de comunas de trabajo cooperativo.

Pero, ¿cuál es el problema real de llevar este tipo de soluciones a nuestros centros educativos? Pues que en muchos de ellos no podremos utilizar este tipo de aprendizaje por lo limitados que están de recursos. Sin ir más lejos, en mi Centro tenemos 3 Mb para poder navegar. Si quiero intentar poner esto en marcha para buscar información, o simplemente para compartir alguna herramienta, saturo la "banda ancha" al colegio.

Pero en otro plano más general no puedo estar más de acuerdo en que es un método muy dinámico de aprendizaje, basado en la opinión entre iguales, y donde la experiencia no es del todo imprescindible, con lo cual se elimina la figura del líder en pos del trabajo en grupo y el beneficio común. 

Presentación 3, 2, 1

Hoy comienza una nueva era en este blog 😊

El objetivo es sencillo: hacer un portfolio sobre los temas que se están tratando en el curso "Tutoría en Red" del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), y que quede un seguimiento de las actividades que se han ido realizando a lo largo del mismo.

Muchos os preguntaréis por qué he puesto ese título. La razón es sencilla: quería expresar el día a día, nota a nota, y todo que voy aprendiendo, en este blog. 

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